Cara Efektif Mengintegrasikan Montessori dan Kurikulum Merdeka dalam Pengajaran Anak Usia Dini

Di dunia pendidikan anak usia dini, perkembangan metode pengajaran terus mengalami inovasi, salah satunya dengan adanya Kurikulum Merdeka yang diterapkan di Indonesia. Kurikulum Merdeka memberikan kebebasan kepada guru dan sekolah untuk menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan dan potensi anak, menjadikannya sangat sesuai dengan filosofi pendidikan berbasis pendekatan Montessori. Kedua pendekatan ini, meskipun memiliki ciri khas yang berbeda, memiliki banyak kesamaan yang dapat saling melengkapi dalam mendukung tumbuh kembang anak yang holistik.

Montessori, dengan prinsip pemberian kebebasan untuk belajar sesuai dengan minat dan perkembangan anak, sangat cocok dengan filosofi Kurikulum Merdeka yang mengedepankan fleksibilitas dan kebebasan dalam proses pembelajaran. Lalu, bagaimana cara efektif mengintegrasikan kedua pendekatan ini dalam pengajaran anak usia dini? Berikut beberapa cara yang dapat dilakukan:

1. Menciptakan Lingkungan Pembelajaran yang Mendukung

Salah satu fondasi utama dalam metode Montessori adalah menciptakan lingkungan belajar yang mendukung kemandirian anak. Di dalam kelas Montessori, anak-anak diberi kebebasan untuk memilih aktivitas yang mereka inginkan, dan kegiatan tersebut dirancang untuk merangsang semua indera serta sesuai dengan tahap perkembangan anak. Begitu juga dengan Kurikulum Merdeka, yang memberikan kebebasan dalam memilih topik atau proyek yang sesuai dengan minat anak.

Untuk mengintegrasikan kedua pendekatan ini, penting untuk menciptakan ruang kelas yang fleksibel dan dinamis. Sebuah kelas yang memungkinkan anak-anak untuk bergerak bebas, memilih kegiatan, dan belajar secara mandiri, baik itu menggunakan alat Montessori atau kegiatan berbasis proyek dari Kurikulum Merdeka. Lingkungan yang terbuka ini memberi ruang bagi anak untuk mengeksplorasi, berkreasi, dan merangsang rasa ingin tahu mereka.

2. Pembelajaran Berbasis Proyek yang Mandiri

Kurikulum Merdeka mendorong pembelajaran berbasis proyek, yang memungkinkan anak untuk mendalami topik tertentu dengan cara yang kontekstual dan sesuai minat mereka. Di dalam pendekatan Montessori, anak-anak juga diajarkan untuk bekerja secara mandiri, dengan kegiatan yang mereka pilih sendiri dan diselesaikan tanpa tekanan dari luar.

Dengan mengintegrasikan kedua pendekatan ini, Anda bisa merancang proyek yang memberi kebebasan pada anak untuk memilih dan mengeksplorasi topik tertentu, namun tetap dalam bimbingan yang memungkinkan mereka untuk belajar dengan cara yang lebih bebas dan alami. Misalnya, anak-anak dapat diberi kesempatan untuk memilih proyek sains sederhana, seperti eksperimen pertumbuhan tanaman atau studi tentang binatang, yang mereka lakukan dengan langkah-langkah yang mereka tentukan sendiri, dengan pendampingan dari guru yang lebih bersifat sebagai fasilitator.

3. Menggunakan Alat dan Bahan yang Memfasilitasi Pembelajaran Mandiri

Di Montessori, penggunaan bahan-bahan belajar konkret sangat penting untuk membantu anak memahami konsep abstrak. Bahan-bahan ini dirancang untuk mendukung pembelajaran melalui pengalaman langsung. Sebagai contoh, alat-alat matematika Montessori seperti bilangan atau bentuk geometri dapat membantu anak mengerti konsep angka atau bentuk dengan cara yang menyenangkan dan mudah dipahami.

Kurikulum Merdeka mendukung anak untuk belajar dengan cara yang kontekstual dan sesuai dengan kebutuhan mereka. Oleh karena itu, di dalam kelas yang mengintegrasikan Montessori dan Kurikulum Merdeka, alat-alat Montessori dapat digunakan untuk memperdalam pembelajaran berbasis proyek yang relevan dengan topik yang sedang dipelajari. Misalnya, jika anak sedang belajar tentang alam, alat-alat Montessori yang berfokus pada indera (seperti bahan-bahan yang bisa dirasakan, dilihat, atau didengar) dapat digunakan untuk mengamati dan mendalami topik tersebut.

4. Mendorong Keterlibatan Orang Tua dalam Proses Pembelajaran

Kurikulum Merdeka menekankan pentingnya keterlibatan orang tua dalam proses pendidikan anak. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengintegrasikan Montessori dengan Kurikulum Merdeka adalah dengan melibatkan orang tua dalam kegiatan pembelajaran anak. Di Montessori, anak-anak juga belajar untuk berbagi dan bekerja sama dengan orang dewasa dan teman-teman sebayanya, dan ini adalah aspek yang sangat mendukung pengembangan karakter mereka.

Orang tua dapat dilibatkan dalam proyek-proyek yang dilakukan anak di rumah, atau bisa juga menjadi bagian dari kegiatan pembelajaran yang ada di sekolah. Misalnya, orang tua dapat diundang untuk berbagi pengetahuan atau pengalaman tentang topik yang sedang dipelajari anak, baik itu dalam bentuk cerita, pengalaman, atau kegiatan praktis lainnya. Hal ini juga membantu anak-anak mengaitkan pembelajaran di sekolah dengan kehidupan nyata mereka, serta membangun keterampilan sosial dan emosional yang lebih kuat.

5. Mendekatkan Pembelajaran dengan Dunia Nyata

Kurikulum Merdeka memberi kebebasan untuk memperkenalkan anak kepada dunia luar melalui kegiatan yang relevan dengan kehidupan mereka. Pendekatan Montessori juga mengutamakan kegiatan yang menghubungkan anak dengan dunia nyata melalui pembelajaran berbasis pengalaman langsung.

Dengan menggabungkan kedua pendekatan ini, guru bisa merancang kegiatan yang mengajak anak untuk berinteraksi dengan dunia sekitar mereka, seperti kunjungan ke kebun binatang, pasar, atau bahkan kegiatan seperti berkebun di sekolah. Pembelajaran langsung ini memberi anak kesempatan untuk belajar melalui pengalaman, yang tidak hanya mengembangkan pengetahuan, tetapi juga keterampilan praktis dan karakter yang lebih kuat.

6. Peningkatan Keterampilan Sosial dan Emosional

Salah satu keunggulan dari pendekatan Montessori adalah penekanan pada pengembangan keterampilan sosial dan emosional anak. Anak-anak diajarkan untuk bekerja sama, berkomunikasi dengan baik, serta menyelesaikan masalah secara damai dan konstruktif. Ini juga menjadi salah satu bagian penting dalam Kurikulum Merdeka yang mendorong pengembangan karakter anak.

Integrasi kedua pendekatan ini dapat mengoptimalkan pengembangan keterampilan sosial dan emosional anak. Misalnya, dalam kegiatan kelompok atau proyek bersama, anak-anak belajar untuk berkolaborasi, berbagi ide, serta saling membantu satu sama lain. Guru berperan sebagai mediator yang membantu anak-anak memahami dan mengelola perasaan mereka, serta menghargai perbedaan di antara teman-temannya.

7. Evaluasi Berbasis Proses dan Pembelajaran Personal

Kurikulum Merdeka mendukung evaluasi yang berbasis pada proses, bukan hanya hasil akhir. Ini memberi ruang bagi guru untuk memahami perkembangan setiap anak secara lebih personal. Dalam konteks Montessori, evaluasi dilakukan melalui observasi dan pemahaman terhadap proses belajar anak, bukan hanya melalui tes atau ujian.

Menggabungkan kedua pendekatan ini memberikan kesempatan untuk mengevaluasi perkembangan anak secara menyeluruh, dari segi akademik, keterampilan sosial, hingga karakter mereka. Guru dapat mencatat kemajuan anak, memberikan umpan balik yang konstruktif, dan menyesuaikan pembelajaran agar lebih relevan dengan kebutuhan dan minat anak.

Shigor Montessori Islamic School: Membawa Integrasi Montessori dan Kurikulum Merdeka dalam Setiap Langkah

Di Shigor Montessori Islamic School, kami berkomitmen untuk mengintegrasikan metode Montessori dengan Kurikulum Merdeka, memberikan pengalaman belajar yang sesuai dengan kebutuhan dan minat anak. Di sini, anak-anak tidak hanya belajar tentang dunia mereka, tetapi juga diajarkan untuk menghargai nilai-nilai seperti kemandirian, kreativitas, dan kerja sama, yang sangat penting dalam membentuk karakter mereka.

Dengan ruang belajar yang mendukung eksplorasi, pembelajaran berbasis proyek yang menyenangkan, serta keterlibatan orang tua yang aktif, kami berharap dapat menciptakan generasi masa depan yang tidak hanya cerdas, tetapi juga memiliki karakter yang kuat dan penuh empati.